アイディアのよい部分を融合させ協力して意見をまとめていく
企業から与えられた課題を学生が主体的に解決するこの授業は、オープンキャンパスの「おしゃべりコーナー」で先輩からおすすめだと聞いて履修しました。課題は、カルビー社の「環境への取り組み」を消費者に伝え、認知度や企業価値を上げる方法を班ごとに考えるというものでした。私たちの班は1年生から3年生までの4名、カルビー社の取り組みについてはまったく知らなかったので、手探りでスタートしました。最初は異なる意見をまとめることも難しかったのですが、相手の意図を考えながら議論を重ねていくうちに、意見が分かれたときは、どちらか一方に決めるのではなく、両方のいい案を融合して、4名で協力して取り組むことができるようになりました。私も積極的に意見を出しました。
知ることで大きく変わった会社の印象
実は私はスナック菓子に対してあまり良いイメージをもっていませんでしたが、この授業でカルビー社が創業当初から健康を理念にしていることや、環境への真摯な取り組みを知って印象が大きく変わりました。
身についた積極性
授業を終えて、相手の立場で考える傾聴力、意見の発信力やプレゼンテーション能力が身についたと感じています。最初は人見知りで発言できなかったり、緊張して発表で噛んでしまったりもしましたが、最終発表ではしっかり話せた手応えがあり、今は人前で話すことが好きになりました。反省点としては、課題を与えてくださる企業について、授業内だけでなく、より深く事前に調べておくことで、もっと効率的に良いアイデアや提案ができたのではないかと感じています。
JISSEN
主体性を磨き大学での学び方を学ぶ「実践プロジェクト a」
企業からの課題に対し学生がグループワークを重ね、企画をプレゼンテーションし、それを企業が評価するというPBL （Project Based Learning）形式の演習科目です。「主体性」を磨くとともに、リーダーシップやファシリテーションを体験し、身につけることを目的としています。大学での「学び方を学ぶ」授業であり、2年次以降の大学での学び方の“型”を身につけることを目指します。
